本书从地理学的空间视角出发, 介绍了义务教育资源配置均衡和教育质量均衡的测量方法和评价标准, 为义务教育发展均衡测评提供了一种新的跨学科的技术路径, 同时也拓展了地理学的实践和服务领域。