怎样做好观察记录并保证观察记录的时间？
怎样通过观察记录评价儿童？
怎样在课程设汁中有效运用观察记录信息？
观察者怎样实现自身的专业成长？
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读过盖伊·格朗兰德,玛琳·詹姆斯著的《聚焦式观察--儿童观察评价与课程设计》以后，你不会再认为自己想观察而没时间，也不会再认为自己缺乏观察能力，而是会自信地说：“儿童观察记录工作是辛苦的，但却是很值得做的！”

致谢
前言
第一章 为什么观察儿童？
第二章 怎样把观察记录与儿童早期学习标准以及问责联系起来？
第三章 怎样做好观察记录？
第四章 怎样能够保证观察记录的时间？
第五章 怎样通过观察记录评价儿童？
第六章 怎样与家长分享观察记录和评价信息？
第七章 怎样在课程设计中有效运用观察记录信息？
第八章 怎样建立儿童成长档案？
第九章 观察者怎样实现自身的专业成长？
附录1 可供反思的观察记录
附录2 各种表格
附录3 关于评价的参考资源
附录4 评价专用术语
参考文献