本书主要关注情景预见的过程, 首先描绘了从幼儿到大学生情景预见能力的发生发展轨迹, 接着探讨了发展进程中情景预见的影响因素, 包括情景建构和与自我相关的能力, 之后考察了孤独症谱系障碍儿童情景预见能力的特点, 并介绍了相关的干预研究。