本书与“让教学成为研究”的发展阶段相对应结集了部分公开发表过的论文, 记录作者提出“让教学成为研究”的思维过程和主要观点, 同时呈现“凝练教学主张, 促进专业发展”的一个案例, 以供广大一线教师、师范院校师生、教育科研人员评鉴与参考。