基础教育课程改革已经进入核心素养时代，通过知识形成素养已经成为如今中小学教育教学的共识。素养导向的教学，强调要以单元整体的方式组织教学，但如何更好地组织单元整体教学，需要有相应的理论和框架引领。本书将以学习路径为理论基础，按照明确素养导向的单元学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施单元教学四个步骤，建立单元整体教学的分析框架，对小学阶段的一些主要单元进行整体教学的分析、设计与实施，以帮助小学数学教师更好地实施素养导向的教学。