《走向课程领导：一所农村薄弱初中的“课程领导”实践》分为三个部分，政策理论篇、实践纪实篇以及总结提升篇，把校长身为课程领导所扮演的角色，进行了系统的梳理。在政策梳理和理论分析之后，提供了课程领导实践落地的基本流程和相应工具，从成立学校课程领导共同体，厘清学校办学的哲学思考，到诊断和评价学校课程资源，进行学校课程建设的顶层设计，再到学校课程建设的实施路径设计，与书中的诸多实践案例为读者提供了鲜活而直观的场景感，使得本书拿来可读、读之可做、做后有效。