本书以关系为元范畴、思维工具和认识论起点, 立足于一切事物既自成系统又互成系统, 探讨了高等教育的属性、本质、规律、原则, 剖析了高等教育与高深知识、高等教育与人的发展、高等教育与社会发展的辩证关系, 诠释了关系中的为师之道、为教之道、为学之道和学问之道, 描绘了关系视阈中高等教育强国的样态, 探析了整体有序而局部无序的高等教育治理逻辑, 透视了作为元研究而存在的文献综述的关联性写作, 其中不乏个性化的质疑、反思和批判。