本书共11章, 首先从教育传播系统的一般模型出发, 建立了一个CSCL协同知识建构的支持策略框架, 并对其中的协同知识建构活动组织策略、CSCL微交互行为、CSCL中的社会文化和动机等影响因素进行了比较系统的研究, 最后探讨了如何在可视化的技术视野中把这些策略嵌入到相应的CSCL工具或支持系统中去, 以期更加有效地推动学习之协同的进程。