本书由“教育基本理论”、“课程与教学论”、“民族教育”、“教育技术”四个板块组成, 共收录文章13篇, 其内容主要涉及教育学派创生条件、学校教育传承民族传统文化的有限性、字源识字教学文化渗透等。