本书首先从流动儿童的学校教育、家庭教育和社区教育三个方面, 对驻校社工在流动儿童学校适应中的作用、流动儿童父母的教育投入动机, 以及民办打工子弟学校教师的角色认知、角色行为和角色冲突进行了调查研究 ; 在此基础上, 对流动儿童的学校教育和社区教育开展了干预研究, 提出了在民办打工子弟学校开展阅读教育的方法, 介绍了在社区开展的流动儿童课外补习小组活动、阅读教育和成长小组活动 ; 最后对流动儿童的社区教育进行了反思。