本书在系统梳理教育技术“技术化取向”现实表现的基础上, 从学理层面阐述教育技术为何应“以人为本” ; 并通过分析教育技术对人之“自然性、社会性、发展性、实践性”满足与抑制的辩证关系, 探究教育技术究竟以人的“什么”为本 ; 最后, 本书以“设计、开发、利用、管理、评价”五个范畴为切入口, 全面探讨教育技术如何落实“以人为本价值取向”的路径问题。