本书较为系统、深入地考察了外语课堂师生意义协商互动的过程, 发现了存在的主要问题及影响因素, 从多维度视角阐释了师生意义协商互动的内涵、功能与结构, 在文献梳理、课堂现状调查、理论分析及师生意义协商系统解析的基础上, 初步提出了外语课堂师生意义协商互动优化的保障举措, 包括创设支持性师生课堂交互环境、提升教师课堂交互引导能力及优化师生课堂交往过程的策略体系等。