《学生是如何学习的--课堂中的历史》由M·苏珊妮· 多诺万和约翰·D·布兰思福特编著，是美国国家科学研究院和美国教育部支助的“人是如何学习的：以教师为对象的报告”项目的又一研究成果，是对《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》一书的拓展。本书是对HPL中所提到的三大学习原理（它们分别涉及学生的前概念、核心知识、元认知三个方面）的充分论证与解析，所有内容基本上围绕这三个原理展开，提供原理在应用于学科教学时的一般性呈现方式，本册是历史部分。
序言
1 导言
M·苏珊娜·多诺万、约翰·D．布兰思福特
一条鱼的故事
学习环境与教学设计
将原则应用于课堂
本卷的宗旨和组织
注释
参考文献
2 将原则应用于实践：理解历史
彼得·J．李
历史与日常观念
实体概念
有效的历史教学
注释
参考文献
3 将原则应用于实践：教学与设计
罗萨莉·阿什比、彼得·J．李和丹尼斯·谢米尔特
事实检验
证据探究：朝圣者前辈和土著美洲人
证据探究：圣徒布雷顿的旅行
附录3A：教学设计意蕴
注释
参考文献
4 “他们认为地球是平的？”——人是如何学习的原则
在中学历史教学中的应用
罗伯特·B．贝恩
从哪里开始——将主题和目标转变为历史问题
创设“历史地思考”的学习环境：历史思维的工具
结论
致谢
注释
参考文献